Блог

May 02, 2023

Безопасность и безопасность школы — это процесс, а не покупка

Школы должны постоянно пересматривать свои программы охраны и безопасности, включая

Школы должны постоянно пересматривать свои программы обеспечения безопасности и охраны с привлечением преподавателей и применять только подходящие методы и технологии.

Изображение взято с сайта iStock, автор Андрей Попов.

Последствия недавних школьных расстрелов, таких как стрельба в начальной школе Робба, школе Ковенант и средней школе Оксфорда, ощущаются в классах, школах, районных офисах и на собраниях школьных советов по всей стране. Важно отметить, что эти инциденты также отражаются на кухонных столах, в полицейских участках, государственных зданиях… повсюду. После таких инцидентов возникают сильные эмоции и сильное общественное давление с требованием сделать «что-то», чтобы сделать наши школы безопасными.

Выделяются деньги и разрабатываются мандаты. К сожалению, не существует простых ответов и универсальных решений. Не существует средства обеспечения школьной безопасности «купи одну вещь»; никакого процесса «просто сделай это, и твоя школа будет в безопасности». Массивные различия в уязвимости, уровне безопасности, демографических характеристиках школьного сообщества, местонахождении, конструкции и состоянии зданий, а также дюжина других факторов не позволяют найти универсальный лучший ответ на любую проблему школьной безопасности.

Эксперты по безопасности, многие из которых имеют опыт работы в правоохранительных органах или в армии, но не имеют школьного опыта или контекста, предлагают рекомендации по изменению практики школьной безопасности. Однако стратегии, используемые для обеспечения безопасности склада, концертного зала, розничного магазина, военной базы или аэропорта, не соответствуют многочисленным оперативным потребностям и реалиям школ.

Эти предложения часто требуют кадровых или финансовых ресурсов, которых у школ просто нет, и/или требуют процессов, которые настолько навязчивы в образовательной практике, что становятся неустойчивыми. Без этой школьной контекстуализации заимствованные стратегии плохо подходят. Предсказуемый результат — напрасные деньги, пустые усилия и заброшенные инициативы, которые делают школы скорее менее безопасными, чем более безопасными.

Одноразовая покупка и внедрение технологического решения может рассматриваться и слишком часто рассматривается как простой способ заставить себя восприниматься как «что-то». Мы неоднократно видели, что как только такое решение будет реализовано, все участники будут считать, что школа теперь безопасна и работа выполнена.

Нет ничего более далекого от правды. Опять же, как и большинство усилий в сфере образования, это процесс постоянного совершенствования. Это звучит немного банально, но создание безопасной и надежной образовательной среды — это путешествие, которое вы совершаете, а не пункт назначения, которого вы достигаете.

Безопасность – это постоянная позиция, которую должно принять школьное сообщество, а не просто набор процессов. Это гораздо больше, чем просто продукт, который кто-то хочет вам продать.

Школьная деятельность направлена ​​на создание баланса между двумя вещами, которые часто являются противоположными крайностями: теплой, открытой, гостеприимной образовательной средой, в которой учащиеся и родители чувствуют себя не только свободными, но и поощряемыми к активному участию в обучении, и вполне реальной необходимостью обеспечить безопасную и безопасный бастион, где можно учиться.

Эффективная позиция школьной безопасности учитывает неизбежно конкурирующие оперативные реалии, существующие в здоровой школьной среде. Доведение до крайности в любой из этих реалий может оказаться контрпродуктивным, поскольку это отрицательно повлияет на другую важнейшую переменную. Таким образом, создание эффективного и устойчивого плана обеспечения безопасности школы требует вдумчивого подхода, участия всего сообщества и времени.

Технологические системы контроля доступа, управления посетителями, видеонаблюдения, обнаружения выстрелов, массовых коммуникаций, обнаружения оружия и т. д. ал. не обеспечивайте безопасность школ. Элементы сооружений: двери, замки, ламинированные или пуленепробиваемые стекла, оконная пленка и все остальные «жесткие детали» не обеспечивают безопасность школ. Точно так же процессы и процедуры, школьная программа по борьбе с издевательствами, анонимная/конфиденциальная система отчетности, планы действий в чрезвычайных ситуациях, активация протокола реагирования на стрелков и поведенческая оценка угроз не обеспечивают безопасность школ. ЛЮДИ школьного сообщества заботятся о безопасности своей школы!